Αρχές Σχεδιασμού Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Υλικού

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Οριοθετηθεί η έννοια του εκπαιδευτικού υλικού
• Αναγνωριστούν τα είδη του
• Εντοπιστούν τα βασικά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του κάθε είδους
• Καθοριστούν οι παράγοντες που λαμβάνονται υπόψη στη διαδικασία επιλογής εκπαιδευτικού υλικού

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Προσδιοριστούν οι συνηθέστεροι τύποι εκπαιδευτικών προγραμμάτων ως προς το περιεχόμενο τον τρόπο υλοποίησης αλλά και το σκοπό τους
• Οριστούν οι βασικές ομάδες στόχοι στους οποίους απευθύνεται ο κάθε τύπος προγράμματος
• Περιγραφούν τα βασικά χαρακτηριστικά του κάθε τύπου εκπαιδευτικού προγράμματος

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Παρουσιαστούν τα βασικά χαρακτηριστικά του παραδοσιακού, του ανακαλυπτικού και του εποικοδομητικού διδακτικού μοντέλου.
• Συγκριθούν ως προς τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους τα τρία μοντέλα.
• Παρουσιαστούν οι τρόποι με τους οποίους τα συγκεκριμένα μοντέλα υλοποιούνται στο πλαίσιο του σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού.

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Αναλυθούν οι εκφραστικές ικανότητες της γλώσσας (γραπτής και ηχητικής) στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού.
• Είδη κειμένων (genres) στο εκπαιδευτικό υλικό.
• Προσδιοριστεί ο βαθμός επεξεργασίας του γλωσσικού κώδικα μέσω της χρήσης της έννοιας της τυπικότητας.
• Οριστεί η έννοια του «γραμματισμού»

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Αναλυθούν οι εκφραστικές ικανότητες της εικονογράφησης (ακίνητης και κινούμενης) στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού.
• Μπορούν οι εκπαιδευόμενοι τα διακρίνουν τα είδη εικονογράφησης ανάλογα με: α) το βαθμό συμφωνίας τους με την ανθρώπινη οπτική αντίληψη και β) την εννοιολογική τους λειτουργία.
• Εντοπίζονται τα κρίσιμα χαρακτηριστικά της εικονογράφησης που δημιουργούν μια κοινωνικού τύπου σχέση με το θεατή.

Στόχοι του μαθήματος είναι οι φοιτητές να:

• Αντιληφθούν ότι το νόημα ενισχύεται από το συνδυασμό γραπτού κειμένου και εικονογράφησης.
• Κατανοήσουν πως πρέπει να σχεδιάζουν εκπαιδευτικά υλικά που συνδυάζουν κείμενα και εικονογράφηση ώστε να επιτυγχάνουν τη μεγιστοποίηση του νοήματος που προκύπτει.
• Κατανοήσουν πως θα πρέπει να συνδυάζουν σε νοηματικό επίπεδο το γραπτό κείμενο με την εικονογράφηση στο εκπαιδευτικό υλικό.

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Προσδιοριστούν τα στοιχεία που σηματοδοτούν τη «διάταξη» του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού
• Προσδιοριστούν τα στοιχεία που σηματοδοτούν τη λειτουργική ενότητα στοιχείων του εκπαιδευτικού υλικού
• Οριστούν οι έννοιες «γραμμικό» και «μη γραμμικό» εκπαιδευτικό υλικό
• Αναλυθούν οι παιδαγωγικές περιστάσεις υπό τις οποίες κρίνεται ως καταλληλότερη η χρήση του κάθε είδους υλικού (γραμμικό ή μη γραμμικό)

Στόχοι του μαθήματος είναι οι φοιτητές να:

• Αναγνωρίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά ενός καλά σχεδιασμένου έντυπου εκπαιδευτικού υλικού για χρήση σε συνθήκες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
• Αναφέρουν τις διάφορες κατηγορίες του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού
• Αναγνωρίζουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητες του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού σε συνθήκες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Επεξηγηθεί ο όρος «πολυμεσικό» εκπαιδευτικό υλικό
• Οριστεί η έννοια του «διαδραστικού» εκπαιδευτικού υλικού
• Παρουσιαστούν βασικά είδη διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού
• Αναλυθούν τα πλεονεκτήματα του πολυμεσικού και του διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Προσδιοριστούν οι βασικοί τρόποι αξιολόγησης του εκπαιδευτικού υλικού
• Προσδιοριστούν οι σημαντικότεροι άξονες αξιολόγησης του εκπαιδευτικού υλικού οι οποίοι συνήθως χρησιμοποιούνται κατά τη διαδικασία αυτή
• Αναλυθεί η έννοια της ρουμπρίκας (εσχάρας) αξιολόγησης

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Προσδιοριστούν τα διαφορετικά μοντέλα σχεδιασμού Ε.Π
• Συζητηθούν οι βασικές προϋποθέσεις στο σχεδιασμό Ε.Π
• Εντοπιστούν οι βασικές επιρροές στο σχεδιασμό Ε.Π από το ευρύτερο κοινωνικο-οικονομικό πεδίο

Στόχοι του μαθήματος είναι:

• Η κατανόηση της σημασίας της διερεύνησης αναγκών των εκπαιδευομένων στο σχεδιασμό ενός προγράμματος.
• Ο προσδιορισμός των βασικών μεθοδολογικών εργαλείων για την ανίχνευση τέτοιων αναγκών.
• Η παρουσίαση της διαδικασία skills gap analysis

Στόχοι του μαθήματος είναι:

• Ο ορισμός της έννοιας της προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων
• Η σωστή διατύπωση προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων στον τομέα των γνώσεων
• Η αντίληψη ότι η διατύπωση των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων ενός προγράμματος καθορίζει το περιεχόμενο αλλά και τους τρόπους αξιολόγησης των εκπαιδευόμενων σε ένα πρόγραμμα

Στόχοι του μαθήματος είναι:

• Ο ορισμός των εννοιών της ικανότητας και της δεξιότητας
• Ο ορισμός των εννοιών της στάσης και της πεποίθησης
• Η σωστή διατύπωση προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων στον τομέα των ικανοτήτων
• Η σωστή διατύπωση προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων στον τομέα των στάσεων και των πεποιθήσεων

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Προσδιοριστούν τα βασικά χαρακτηριστικά του ανακαλυπτικού μοντέλου μάθησης
• Παρουσιαστούν είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που συνάδουν με το ανακαλυπτικό μοντέλο μάθησης
• Περιγραφούν συγκεκριμένα είδη εκπαιδευτικών τεχνικών με βάση τα οποία μπορούν να υλοποιηθούν οι διάφορες μαθησιακές δραστηριότητες

Στόχοι του μαθήματος είναι:

• Η κατανόηση της σημασίας της αξιολόγησης των επιτευγμάτων των εκπαιδευόμενων σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα
• Η παρουσίαση των βασικών κριτικών που υπάρχουν σχετικά με το ρόλο της αξιολόγησης των εκπαιδευόμενων
• Η διάκριση των εννοιών «μέτρηση», «εκτίμηση», «διόρθωση», «βαθμολογία» και «εξέταση» σε μια αξιολογική διαδικασία
• Η κατανόηση της σημασίας των τεχνικών «Αυθεντικής Αξιολόγησης» με στόχο τον μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και αξιοποιεί τέτοιες τεχνικές που ευνοούν την ανάπτυξη γνωστικών, μεταγνωστικών, κοινωνικών, και επικοινωνιακών δεξιοτήτων
• Ο προσδιορισμός των βασικών τεχνικών και μέσων αποτίμησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εκπαιδευόμενων ανάλογα με την προσέγγιση που υιοθετείται κάθε φορά
• Η αναγνώριση ειδικά της σημασίας της αυτοαξιολόγησης

Οι στόχοι του μαθήματος είναι:

• Η κατανόηση της σκοπιμότητας της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
• Ο προσδιορισμός των βασικών φάσεων της διαδικασίας αξιολόγησης ενός προγράμματος.
• Η διάκριση ανάμεσα στα πεδία, τους άξονες και τα κριτήρια ενός προγράμματος αξιολόγησης.
• Η παρουσίαση του μοντέλου αξιολόγησης των τεσσάρων επιπέδων του Kirkpatrick.

Στόχοι του μαθήματος είναι:

• Η παρουσίαση των βασικότερων από τα σύγχρονα εποπτικά μέσα
• Η κατανόηση των βασικών πλεονεκτημάτων του κάθε εποπτικού μέσου για διάφορες εκπαιδευτικές χρήσεις
• Η αναγνώριση της παιδαγωγικής διάστασης της διαρρύθμισης του εκπαιδευτικού χώρου
• Ο προσδιορισμός των βασικών χαρακτηριστικών ενός ποιοτικού εκπαιδευτικού χώρου

Στόχοι του μαθήματος είναι να:

• Προσδιοριστούν οι βασικές πηγές κόστους ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.
• Αποτιμηθεί το βασικό ύψος της δαπάνης ανά πηγή κόστους.
• Προσδιοριστούν οι βασικοί τρόποι χρηματοδότησης ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.
• Προσδιοριστεί η έννοια της οικονομικής βιωσιμότητας ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.